Die SchulCoaches®
SchulCoaches® sind externe Fachkräfte, die sich für einen Zeitraum von zirka vier Monaten engagieren und die am Programm von BildungsCent e.V. teilnehmenden Schulen unterstützen und begleiten. Erfahren Sie auf der Seite SchulCoach® mehr.
Im Folgenden stellen sich unsere SchulCoaches® aus dem Schulhalbjahr 2010/2011 vor.
Näheres zu den teilnehmenden Schulen und den einzelnen SchulCoach®-Projekten finden Sie unter Die Projekte.
Enver Idris
Der Projektleiter Enver Idris betreut im Schuljahr 2010/2011 die Montessorischule in Gilching, Bayern. In seiner Tätigkeit, hauptsächlich in Weiterbildungsprojekten, gehören partizipative Strukturen in lateralen bzw. kooperativen Führungsansätzen zum beruflichen Alltag.
„Die Erziehung unserer Kinder bestimmt die Zukunft unserer Gesellschaft. Kindern die Möglichkeit zu geben, in einem demokratischen Umfeld sich zu starken Personen mit sozialen und humanen Werten zu entwickeln, ist eine der wichtigsten Aufgaben der Schule. Es freut mich, in diesen Prozess eingebunden zu sein und ihn zu entwickeln und zu fördern.“
Frank Scheckeler
Der Sozialpädagoge und als Erzieher Tätige Frank Scheckeler unterstützt als SchulCoach®, im Schulhalbjahr 2010/2011, die Heuneburgschule in Fischbachtal bei Darmstadt, Hessen. Er ist Mitglied im International EcoVillage Netzwerk und war Mitarbeiter in der außerbetrieblichen Ausbildung Jugendlicher und junger Erwachsener bei einem privaten Träger in Darmstadt. Seit geraumer Zeit beschäftigt sich Frank Scheckeler vertieft mit den Themen Gewaltfreie Kommunikation nach Marshall Rosenberg und Mediation an der Evangelischen Fachhochschule Darmstadt.
„Als Prozessbegleiter an der Schule möchte ich die Lehrkräfte der Heuneburgschule in ihrem Bemühen um Wandel der Partizipationskultur und ihrem schulischen Entwicklungsbedürfnis unterstützen. Die Aussicht, die Mitbestimmung der Schülerinnen und Schüler an der Schule und somit die Lernbedingungen zu fördern bzw. dabei zu helfen, hierfür Strukturen einzuführen, finde ich äußerst reizvoll. In der Rolle des Externen in diese wichtige Aufgabe eingebunden zu sein, ist für mich herausfordernd und spannend. Die Erkenntnis, dass die Beteiligung der Schülerinnen und Schüler die Schulkultur verändert und dass aus einem Lernort Schule ein Lebensort Schule werden kann, ist für mich handlungsleitend und Motivation zugleich.“
Manuela Bösinger
Die Erzieherin mit Zusatzqualifikationen als Pädagogisch-Therapeutische Beraterin, Supervisorin, Mediatorin und Diplomstudentin der Erziehungswissenschaften wird im Schulhalbjahr 2010/11 an der Grundschule Eichendorff-Schule in Kronshagen, Schleswig-Holstein, als SchulCoach® tätig sein.
„Gelebte Demokratie an Schulen bietet nicht nur die Chance gesellschaftliche Strukturen in kleinerem Rahmen erfahrbar zu machen. Durch die Möglichkeit eigene Bedürfnisse und Ideen einzubringen werden das Selbstbewusstsein und die Selbstwirksamkeitserfahrung von Kindern und Jugendlichen gestärkt. Die Beteiligung an der Gestaltung ihres Lebensraums fördert das Verantwortungsgefühl und das Interesse an dem Lebensraum Schule. Ich freue mich, über das Projekt Mitwirkung in Sicht, Demokratisierungsprozesse mitgestalten und unterstützen zu können.“
Michél Wegmann
Die Wiehagenschule in Werne, Nordrhein-Westfalen, wird von dem SchulCoach® Michél Wegmann im Schulhalbjahr 2010/11 begleitet. Neben dem Studium der Sonderpädagogik, mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, hat Michél Wegmann vielfältige praktische Erfahrungen in den Bereichen Schulpädagogik, Schulintegration und Offene Jugendarbeit sammeln können.
„Das Installieren demokratischer Grundprinzipien in Schulsystemen und die damit zusammenhängende Heranführung junger Menschen an eine Partizipationskultur, sehe ich als essentiellen Teil der gesamten Vorbereitung hin zu einer aktiven Beteiligung an unserer Gesellschaft. Es ist eine Freude zu sehen wie Schülerinnen und Schüler auf ihre Rechte aufmerksam werden und wie sie diese leidenschaftlich für sich in Anspruch nehmen. Demokratie spielt in allen Teilen unserer Gesellschaft eine wichtige Rolle, der schulbezogene Stellenwert ist allerdings noch eher gering einzuschätzen, und so möchte ich als SchulCoach® meinen Teil dazu beitragen diesen Prozess voranzubringen.“
Oliver Bösch
Der Diplom Sozialwirt Oliver Bösch begleitet im Schulhalbjahr 2010/2011 als SchulCoach® die Grundschule Lenglern (bei Göttingen), Niedersachsen. Im Rahmen seines Studiums der Sozialwissenschaften beschäftigte sich Oliver Bösch schwerpunktmäßig mit der Gesundheit und dem Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen. Ferner sammelte er Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich der pädagogischen Beratung.
Seine mehrjährigen Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit Grundschulen im Projekt „Gesundheitsförderung durch Selbstwertstärkung“, sowie seine ehrenamtliche Tätigkeit als Teamer in der geschlechtssensiblen außerschulischen Jugendbildung runden sein Profil als SchulCoach® ab. Hauptberuflich arbeitet Oliver Bösch als Sozialpädagoge im Bereich der flexiblen ambulanten Jugendhilfe.
„Ich finde es wichtig und richtig, dass Kinder und Jugendliche dazu ermutigt werden ihr Lebensumfeld aktiv nach ihren eigenen Wünschen und Bedürfnissen zu gestalten. Die Institution Schule sehe ich nicht als Wissens- und Ausbildungsfabrik, sondern, gerade die Grundschule, in erster Linie als wichtigen Lebens- und Erfahrungsraum. Am Projekt Mitwirkung in Sicht finde ich gut, dass die Schulen dazu ermutigt werden, den Kindern die nötigen Schutz- und Freiräume einzuräumen, um auf spielerische Weise erste Erfahrungen im Bereich der Mitbestimmung zu sammeln. Mit diesen positiven Erfahrungen werden die Grundsteine gelegt, die es den Kindern ermöglichen auch im späteren Leben handlungsfähig zu sein und ihre Umwelt und damit die gesamte Gesellschaft nach ihren Wünschen und Bedürfnissen zu gestalten / zu verändern. Nicht zuletzt bildet das durch die positiven Partizipationserfahrungen gestärkte Kohärenzgefühl eine wichtige Ressource um die Belastungen und Anforderungen unseres Alltags besser bewältigen zu können.“
Dr. Reinhild Hugenroth
Als promovierte Soziologin und Engagementforscherin im Schulbereich hat Dr. Reinhild Hugenroth ein hohes Interesse an Prozessen im schulischen System. Durch praktisch erworbene Erfahrung in der Jugendverbandsarbeit und der Weiterbildung für Erwachsene gelingt es ihr, einen kritischen und solidarischen Blick auf Schulentwicklungsprozesse zu werfen. Dr. Reinhild Hugenroth ist verheiratet und wohnt in Mülheim an der Ruhr. Ehrenamtlich engagiert sie sich in der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik und im Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches Engagement. Im Schuljahr 2010/2011 wird sie das Dietrich-Bonhoeffer-Gymnasium und die Werner-Heisenberg-Realschule in Ratingen als SchulCoach® betreuen.
„Es ist ein demokratisches Recht, dass Kinder in der Schule keine Gewalterfahrungen machen müssen. Wie im gesellschaftlichen Bereich, so kann auch im schulischen Bereich selbstverständlich davon ausgegangen werden, dass keinem Kind Gewalt angetan wird. Hilfreich dafür sind Anti-Bullying-Programme auf allen Ebenen der Schule. Allerdings müssen diese Programme durch ein gewaltfreies und partizipatorisches Schulklima unterlegt werden. Meine persönliche Motivation ist, dass ich gerne die gesellschaftlichen und schulischen Bedingungen für Kinder und Jugendliche verbessern möchte.“
Eva-Maria Kaes
„Betroffene zu Beteiligten machen“ – dieses Motto steht als Leitsatz über der Arbeit der systemischen Beraterin und Prozessbegleiterin Eva-Maria Kaes. Sie ist SchulCoach® für die Grundschule am Birkenhain in Berlin Spandau und für die Blumen-Grundschule in Berlin Friedrichshain.
„PISA machte es klar: an unserer Form, Bildung zu vermitteln, musste sich etwas ändern; an unserer Form von Schule musste sich etwas ändern!
Das ist geschehen: Schule hat sich auf den Weg begeben und ist in mitten einem großen Prozess von Umgestaltung und Veränderung! Doch so einfach ist das nicht: die Institution Schule ist Teil eines Systems, das ihr auch Halt und Rahmen gibt – genau dadurch aber eben auch die Beweglichkeit erschwert. In diesem herausfordernden Rahmen versuchen Schulen tagtäglich den Spagat zwischen Weitergehen und Anbindung.
Darum ist es wichtig und notwendig, Schulen Unterstützung zu geben an den Stellen, wo sie gebraucht wird und erbeten ist. Denn schließlich ist die Schule neben dem Elternhaus für unsere Kinder der wichtigste und ein ebenso stark prägender Ort. Hier wird unsere zukünftige Gesellschaft gebildet – in jedem Sinne!
Das ist genau das, was Mitwirkung in Sicht spezial ermöglicht: eine Schule dabei zu unterstützen, ein überschaubares und von den Beteiligten selbst formuliertes Ziel zu erreichen.“
Eine Übersicht der SchulCoaches® aus dem Schuljahr 2009/2010 finden Sie hier:
SchulCoaches® Schuljahr 2009/2010 (PDF Dokument 219 kb)
Eine Übersicht der SchulCoaches® aus der Pilotphase finden Sie hier:
SchulCoaches® Schuljahr 2008/2009 (PDF Dokument 157 kb)
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